Учитель биологии и географии МБОУ ПГО «ОСОШ» пгт. Пышма, Свердловская область.

Моя педагогическая деятельность направлена на создание условий для повышения познавательного интереса учащихся через реализацию современных  образовательных технологий на уроках биологии и   реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы естественно – научной направленности «Биоцифра». На своих уроках для повышения интереса к предмету я стараюсь применять презентации, онлайн-тесты, виртуальные экскурсии, лабораторные работы с использованием цифрового оборудования «Архимед». Использование новых технологий в курсе биологии значительно поднимает уровень обученности. Считаю, что уроки с применением СОТ  делают общение с учениками более содержательным, индивидуальным и деятельным, что позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению предмета и проводить мониторинг индивидуальных достижений учащихся. Повышению познавательного интереса учащихся способствует посещение занятий дополнительного образования «Биоцифра». Работа в экологическом направлении позволила мне заинтересовать учащихся природой родного края. В рамках проведения предметных недель  учащиеся работают над проектами и докладами.  Организация  данной работы позволила  принять участие в таких мероприятиях как «Слет юннатов», «Марш парков» и т. д.

Мой труд имеет положительные результаты: интерес к биологии возрастает, что отражается в увеличении выбора для сдачи государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах, участие в школьных и районных олимпиадах.

Успешно участвовал в профессиональных конкурсах:

• Финалист областного этапа конкурса педагогов «Учитель-профессия мужская 2017»
• Финалист областного этапа конкурса педагогов «Учитель сельской школы 2019»
• Призер муниципального конкурсе профессионального мастерства «Педагогический олимп 2020».

В результате проведенной работы был награжден:

•        Грамота Управления образования  Администрации Пышминского городского округа  за экспертную деятельность при проведении муниципального этапа всеросийской олимпиады школьников в Пышминском ГО (2020/2021, 2021/2022 уч. год).      

•        Грамота Управления образования  Администрации Пышминского городского  округа за качественную подготовку участников научно-практической конференции «Мой первый шаг в науку» 18.03.2019, 17.03.2020

•        Грамота Управления образования  Администрации Пышминского городского округа  за качественную подготовку учащихся к  муниципального этапа Всеросийской олимпиады школьников в Пышминском ГО в 2018/2019 учебном году.

•        Грамота Управления образования  Администрации Пышминского городского округа за профессиональное и творческое представление  педагогического опыта на районных педагогических чтениях (2019, 2020, 2022)

•        Грамота Управления образования  Администрации Пышминского городского округа за победу в номинации «Инновации в образовании и развивающее обучение» в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Педагогический олимп 2020».

•        Почетная грамота главы Пышминского городского округа (2018, 2019)

•        Диплом руководителя за активное участие в акции «Марш парков – 2021».

•        Благодарность МБУДО ПГО «Пышминский ЦДО» Пышминского городского округа за подготовку призера в муниципального этапа акции «Марш парков» (2021).

•        Благодарность МБУДО ПГО «Пышминский ЦДО» Пышминского городского округа за подготовку победителя в муниципальном конкурсе «Разноцветные капли» (2021).

•        Почетная грамота Думмы Пышминского городского округа за активную жизненную позицию, участие в спортивно – массовых мероприятиях, пропаганду здорового образа жизни и привлечение населения Пышминского городского округа к регулярным занятиям физической культурой и спортом, в связи празднованием «Дня физкультурника» (2022).

Социальный педагог МБОУ ПГО «ОСОШ» пгт. Пышма, Свердловская область.

Я работаю в МБОУ ПГО “ОСОШ” социальным педагогом – это мое призвание. Социальный педагог не учит математике и русскому языку. Я забочусь о том, чтобы из каждого ребенка вырос Человек, именно так – с большой буквы.

Большинство детей, с которыми мне приходится работать в тесном контакте – это дети «группы риска». Я стремлюсь, чтобы эта группа стала как можно меньше. В своей практике стараюсь вовлекать своих подопечных в различные мероприятия, чтобы дети увидели жизнь такой яркой, какая она может быть: конкурсы, фестивали, форумы – мы участвуем везде, где есть возможность блеснуть талантами.

Для меня школа – это семья, где все должны быть дружными и помогать друг другу. Бесконфликтное пространство школы – цель моей работы. С 2018 года являюсь руководителем Школьной службы примирения. Дети сами стремятся поддерживать дружеские отношения в системах ученик-ученик, ученик-учитель, школа-родители. Старшеклассники обучаются проводить примирительные практики, достигать консенсуса. Ежегодно Школьная служба примирения обновляется и мне есть чему учить своих помощников.

Мой труд имеет положительные результаты: в школе меньше конфликтов и происшествий, значительно снизилась цифра учащихся, стоящих на разных видах учета.

Имею грамоту за подготовку победителя волонтерского отряда «Бумеранг» в муниципальном конкурсе видеороликов «Я-волонтер!», посвященном Дню добровольца (2021 г.).

Два года подряд под моим руководством дети занимают призовые места в Областном конкурсе изобразительного искусства «Дорогами добра» (2021-2022 г.).

2024 г. награждена грамотой за подготовку победителей окружного этапа «Мы разные — мы вместе» в рамках III молодежного форума «Действуй» проекта «Организация и проведение региональных мероприятий по профилактике девиантного поведения в молодежной среде.

Награждена почетной грамотой Главы Пышминского городского округа, за значительный вклад в формирование активной гражданской позиции, социальной ответственности подрастающего поколения (2021г.).

Являюсь призером районных педагогических чтений 2022 года на тему: «Векторы развития образования: традиции, поиски, инновации», за работу «Роль школьной службы примирения в создании бесконфликтной среды в школе» (2022 г.)

Победитель Всероссийского конкурса «Навигаторы детства 2.0». 2022-23 учебном году была советником директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными организациями.

Награждена благодарственным письмом Главы Пышминского городского округа, за значительный вклад в формирование активной гражданской позиции, социальной ответственности подрастающего поколения и в связи с празднованием Дня молодежи (2023г.)

Награждена благодарственным письмом Главы Пышминского городского округа, за добросовестный труд и активную безупречную работу в период подготовки и проведения выборов Президента Российской Федерации, и в связи с празднованием Дня Молодежи (2024 г.)

Что значит для меня эта работа? Это моя жизнь, мое призвание.  Общение с учениками дает мне ощущение юности, возможности вновь проживать подростковый возраст, возможность вести детей за собой в мир добра, любви, фантазии, творчества.

Учитель химии и биологии МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовского района Тамбовской области.

Заслуги: Победа в областном конкурсе профессионального мастерства «Педагог – эколог года – 2021», победа в областном конкурсе методических идей «Современные тренды экологического образования: опыт и перспективы формирования экологически ответственной личности», победитель Открытого фестиваля педагогических идей «Агро – это интересно».

Ученики: призёры Научно-практической конференции  «Человек и природа» 2019 и 2021 г, диплом 2 степени регионального этапа Всероссийского конкурса юных исследователей окружающей среды, победитель Межмуниципальной научно-практической конференции старшеклассников и студентов «Первые шаги в науку», диплом 2 степени Всероссийской конференции учащихся “Актуальные вопросы современной агробиологии”, диплом 3 степени Всероссийской открытой научно-практической конференции школьников и педагогов «Ларионовские чтения», диплом 3 степени Конкурса научных работ среди обучающихся “Постигая науку” ТГУ им. Г.Р. Державина.

Мечта работать в школе, в своей родной школе появилась у меня в старших классах. Причем это был не один из вариантов выбора моей будущей профессии, а интуитивное чувство, что только здесь я буду чувствовать себя на своём месте. После окончания педагогического ВУЗа вступила на должность учителя химии и биологии Татановской средней общеобразовательной школы. Наша школа находится на границе сёл Татаново и Куксово Тамбовского района недалеко от областного центра.

Татановская школа уникальна, так как с самого открытия на каждой образовательной ступени осуществляется непрерывное агробизнес-образование. Агротехнологический профиль нашей школы полностью оправдан в условиях сельской местности, так как всё знания и практические навыки, полученные в школе, учащиеся применяют на учебно-опытном участке и на личных приусадебных участках.

Также 2 года являюсь педагогом дополнительного образования. В 2019 году школа выиграла грант из федерального бюджета на предоставление субсидий юридическим лицам в рамках реализации мероприятия “Реализация пилотных проектов по обновлению содержания и технологий дополнительного образования по приоритетным направлениям в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования». В рамках гранта на базе школы открыта научно-учебная лаборатория «Агрокуб» по направлениям: биотехнология, микробиология, агротехнология, робототехника.

В данных лабораториях дети на практике знакомятся с передовыми, современными технологиями, применяемыми в сельском хозяйстве. Это не только расширяет область проектной деятельности учащихся, но и позволяет им получить различные навыки работы в научно-учебных лабораториях. Данная деятельность обеспечивает, с одной стороны, вклад в развитие у детей как универсальных учебных действий, так и специфических компетенций, умений самостоятельно осуществлять проектную, учебно-исследовательскую деятельность, а с другой стороны, способствует развитию интереса у учащихся к современному сельскому хозяйству.

Школа тесно сотрудничает с ВУЗами и предприятиями по различным направлениям: МичГАУ, ТГУ им. Г. Р. Державина, АО “Тепличное”, ООО “Белая Дача”, проводится совместная работа над проектами в рамках научно-учебной лаборатории «Агрокуб» по биотехнологии, микробиологии и агротехнологии, дети посещают предприятия в рамках экскурсий и мастер-классов. Когда дети своими глазами видят применение современных технологий на сельскохозяйственных предприятиях, они понимают всю важность и значимость своей работы, получают дополнительную мотивацию к исследовательской деятельности.

Мои ученики активно участвуют в олимпиадах, конкурсах, занимают призовые места на муниципальном, региональном, межрегиональном уровне. Как педагог, я также стремлюсь к обмену опытом, эффективными практиками с коллегами в рамках конференций, конкурсов профессионального мастерства. В моей копилке есть такие достижения, как победа в областном конкурсе профессионального мастерства «Педагог – эколог года – 2021», победа в областном конкурсе методических идей «Современные тренды экологического образования: опыт и перспективы формирования экологически ответственной личности».

В своей работе я стремлюсь развить у детей навыки к самообразованию, которое является частью непрерывного образования, а оно, в свою очередь, имеет цель обеспечить каждому человеку творческое обновление, развитие и совершенствование как личности, субъекта деятельности на протяжении всей жизни.

23.04.1997. Свердловская область, г.Екатеринбург

Место работы

Посёлок Горный Щит

МАОУ СОШ №142

Образование :

УрФУ, высшее, очная, бакалавр
Кафедра ИНФО(Интеллектуальные информационные технологии)

О себе: люблю спорт : Горные лыжи , фитбокс , тхэквондо. Участвую в конкурсах , различного уровня. Депутат МПСО

Являюсь классным руководителем 7 класса .
Активные , позитивные , ответственные ребята , которые состоят в агроклассе. С сентября 2021года планируется сотрудничество с «Золотым сечением».

Педагог – психолог МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» Иркутского района, Иркутской области, молодой специалист.

В 2015 году я окончила Иркутский государственный педагогический университет. Когда пришла работать в сельскую школу, была очень рада работе с детьми младшего школьного возраста, потому что меня окружали искренние и любопытные дети, у которых были свои радости и не решённые вопросы. Мне хотелось им всем помочь, настроить положительно, сделать так, чтобы ребята могли самостоятельно справляться с жизненными трудностями.

Моё предназначение, как педагога-психолога не только организовывать занятия с ребятами по профилактике и коррекции, но и помогать учителям и родителям  строить слаженные отношения с удивительным сокровищем – нашими детьми, через общение и принятие их такими, какие они есть. Важно помочь взрослым дать детям общение, при котором ребята будут чувствовать себя комфортно и научаться всему; при этом, не ограничивая ребенка требованиями и замечаниями.

Я думаю, что в моей деятельности важно уметь слышать и понимать то, что другие не видят или не чувствуют. Ребенок и взрослый – это две личности, дополняющие друг друга. Ребенок – ценность для взрослого, а Взрослый для ребенка – надежда и опора.

Работая в нашей школе, я увидела, что все заинтересованы в создании благоприятных условий нашим маленьким «непоседам»: администрация школы, учителя, социальные педагоги – те люди, к которым можно всегда обратиться за помощью, кто выслушает, поддержит, даст совет и без лишних раздумий согласится поучаствовать в мероприятиях.

Свою работу я строю на взаимодействии всех участников образовательного процесса. Основой моей профессионально-педагогической деятельности стала необходимость в постоянном самосовершенствовании для того, чтобы провести ребенка в мир доброго и прекрасного, а также, чтобы заинтересовать всех, кто меня окружает каким-либо делом.

А. П. Чехов утверждал, что педагог должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело. Я считаю, что в этой фразе ключевое  словосочетание «горячо влюбленный в свое ДЕЛО»! И это моё жизненное кредо, так как если любишь своё дело, можно состояться, как профессионал.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Шиткинская средняя общеобразовательная школа

Иркутская область, Тайшетский район, п. Шиткино ул. Барковская, д.21

В рубрику «Молодые учителя сельских школ РФ»

Учитель начальных классов Тайшетского района, Иркутской области, молодой специалист Яргунова Виктория Владимировна.

В 2014 году я окончила федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева».

У каждого человека свое призвание и очень важно сделать правильный выбор в этой жизни. Сложно сказать, выбирает ли человек профессию, или же наоборот, профессия определяет жизнь человека. У каждого свой путь. Мой путь привел меня в школу, именно в сельскую школу, где я восхищалась моими первыми учителями.

Именно любимый учитель открыл мне, что доверительное общение с детьми- одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы.

Быть сельским учителем – большая ответственность, а учителем начальных классов – особенно. В октябре 2015 года мне предложили работу по специальности учитель начальных классов в МКОУ Шиткинская СОШ. Немало трудностей пришлось преодолеть. Хотелось каждый свой урок подготовить интересным и занимательным.

Ушинский писал: «Учение – это серьезный труд, требующий волевых усилий, но тем не менее этот труд должен быть интересным. Интерес – прекрасный стимул к учению. Интересные уроки – это не развлекательные занятия. Это те уроки, которые вызывают разнообразную гамму чувств, размышлений, переживаний, заставляют что- то по – своему продумывать, прочувствовать».

Я очень люблю то, что преподаю, я люблю тех, кого учу, кому отдаю свое сердце. Только уважение и доверие, искренняя любовь к детям могут создать обстановку взаимопонимания, увидеть в каждом ребенке личность. Еще Сократ более двух тысяч лет назад писал: «В каждом человеке-солнце только дайте ему светить». Я верю, каждый ребенок талантлив, талантлив по своему. Моя задача, как учителя – выявить уникальный потенциал каждого ученика, помочь ребенку проявить свои лучшие качества, раскрыть себя.

Сельские дети, приходя в особый школьный мир, со всех сторон подвергаются самым различным влияниям. И я всегда стремлюсь стать для каждого из них умным учителем, мудрым наставником, осознающим важность своего предназначения, умеющим защитить ребенка, научить его различать добро от зла, помочь в трудных жизненных ситуациях.

Сельский учитель должен хорошо знать особенности  района, где он работает, его традиции, историю достопримечательности, природу. Он должен прививать любовь к Родине, труду, к традициям, знакомить детей с историей родного края. Так же учитель должен  помогать ученику определиться с выбором профессии и стараться заинтересовать его в том, что бы он вернулся обратно в свое село.

Никогда не жалела о том, что я – сельский учитель. Да, тяжело: школа, занятия с детьми, подготовка к урокам, классное руководство, участие в конкурсах, работа по дому, огород, сад… Кажется, все, сил больше нет! Когда вижу добрые, открытые, светлые, ясные, любопытные, оценивающие каждый мой шаг, искренние взгляды сельских мальчиков и девчонок ждущих от меня чего-то нового и интересного, удивляюсь откуда берутся силы и желание работать. А все от того, что я – сельский учитель, помогающий ученикам познать себя, поверить в свои возможности, добиться успехов не потеряв при этом нравственные ориентиры: доброту и любовь.

Село начитается со школы, культура села начинается с культуры сельского учителя. Главная воспитывающая сила в сельской школе – духовное богатство, знания, эрудиция, кругозор педагога.

Учитель начальных классов МОУ ИРМО «Уриковская СОШ»

Любите то,  что преподаете, и тех, кому преподаете.

В. О. Ключевский

В жизни каждого человека наступает момент, когда он начинает задумываться над своей будущей профессией. У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. И счастлив тот человек, который определяет свой путь и, идя по нему не сожалеет о своем выборе.

Почему я выбрала профессию учителя?

Мечта стать учителем у меня появилась еще в начальной школе. Примером подражания стала моя первая учительница, которая заложила фундамент знаний и научила учиться. Именно к ней я спешила четыре года на линейку и скучала за ней все лето. Ждала мгновения, когда мы зайдем в наш уютный, светлый и такой родной класс. О начальной школе у меня только светлые воспоминания, которые греют душу до сих пор. Каждое первое сентября я вспоминаю Елену Федоровну и себя, бегущую с букетом хризантем и бантиками, чтобы ей вручить букет.

Так вот  к чему это я, моя мечта осуществилась: я вступила на сложный, но удивительно интересный путь педагогической деятельности. Я стала учителем начальных классов и горжусь этим.

Впервые я оказалась  в школе, в которой работаю на преддипломной практике. Сразу после прохождения практики  поняла, что вернусь. Так и случилось, сразу после окончания  колледжа я пришла работать в Уриковскую школу.

Мне дали первый класс. И 2 сентября 2019 года прозвенел первый звонок, на котором я была уже в роли учителя самых замечательных 30 детей. В этот день и прошел первый урок.

Я начала урок и сразу почувствовала, как между мной и детьми потянулись невидимые нити дружелюбия, открытости. Из них не нужно было вытягивать слова, ребята легко вступали в диалог, задавали множество вопросов. По-моему мнению, если ученик задает вопросы, значит, я смогла его заинтересовать. Мне хотелось так много сделать на уроке! Всё время смотрела на часы. Надо уложиться! У детей автобусы! Но вот ощущения от первого урока до сих пор со мной: смесь волнения, страха, удивления. «Неужели я настоящая учительница, а это мои ученики». Мое сердце так стучало, что казалось, вот-вот выскочит. Незаметно пролетели 45 минут. Урок окончился. В голове промелькнула мысль: «И не так уж это страшно». Так прошёл мой первый урок.

Для меня каждый урок – первый. Каждый урок не похож на предыдущий. Каждый новый урок – это какое-то открытие в стране знаний и от меня зависит, чтобы каждый день стал самым, самым, самым.

Именно в школе, с детьми ты как будто попадаешь в сказочный мир добра и света и забываешь о всех своих бедах, тревогах.

Учителем я работаю уже третий год. Я  ни разу не пожалела, что поступила в педагогический колледж, училась там и получила профессию учителя. Я благодарна своим преподавателям, что они смогли пробудить во мне те качества, которыми должен обладать настоящий Педагог.

Также два года я являюсь педагогом дополнительного образования в области робототехники. На кружок приходят дети разных возрастов с первого класса по шестой, но в основном это, конечно, ребята начальных классов. На кружке мы с ребятами конструируем и уже начали писать программы. Забавно наблюдать за детьми, когда, написанная ими программа работает, а их робот выполняет движения.

Я очень полюбила школу, в которой работаю, коллег, которые всегда готовы прийти на помощь.  Здесь я получаю не только собственный опыт учителя, но и могу перенять накопленные знания своих коллег.

И пусть учителем может стать любой, но все-таки полностью отдаться профессии может не каждый. Учитель-это призвание! Зов души и сердца. А все это началось с того незабываемого первого урока.

Учитель английского языка МОУ ИРМО «Уриковская СОШ», Иркутского района

Многие согласятся,  что быть учителем – это дар, который  с рождения живёт в человеке и развивается с течением жизни. Кому-то его суждено раскрыть, причем в достаточно раннем возрасте, а кому-то на это потребуются долгие годы.

Помню, когда я была очень маленькой девочкой, я любила доставать свои игрушки, рассаживать их вокруг себя и  учить! Так, куклы, плюшевые медведи и роботы превращались в учеников, а моя комната на какое-то время становилось настоящим классом.  Я учила их считать и читать, мне нравилось листать красочные страницы букваря, раскладывать счетные палочки, рисовать на «доске», в качестве которой выступал обычный листочек белой бумаги.  Уроки я устраивала и для своих друзей и родителей, которые с удовольствием присоединялись к процессу обучения.

Кто бы мог подумать двадцать лет назад, что детская, непринуждённая забава станет тем весомым аргументом, который определит выбор моей будущей профессии.  Семья тоже оказала на это свое влияние, ведь она состоит из педагогов: обе мои бабушки, родители и тети  однажды сделали выбор в пользу педагогики и продолжают работать в этой сфере.

Сейчас мне 22 года, и я только в начале своего педагогического пути. За спиной учёба на кафедре иностранных языков по направлению “Теория и методика преподавания иностранных языков и культур”, а также «Преподавание русского как иностранного». Мои первые ученики – это ребята 3-х и 5-х классов, обучающиеся в  Уриковской школе.

Решение о поступлении на работу в сельскую школу было принято спонтанно, но я вовсе не жалею об этом. К сожалению, очень много стереотипов существует о сельских педагогах.  Соглашусь,  работать на селе не очень просто в силу особенностей менталитета жителей различных районов, но я сама выросла в Урике, пошла в школу, здесь мои родители и друзья. Для меня вернуться в родные стены в новом амплуа – очень интересный и полезный опыт как для молодого специалиста. Необычно и в то же время приятно понимать, что большинство моих коллег  – это учителя,  выпустившие меня, и  так же, как  и в школьные годы, я могу обратиться к ним за мудрым советом и напутствием, обменяться опытом.

Я уверена, что выбрала правильный путь, и что он готовит мне еще очень много удивительных открытий!

Учитель – дефектолог МОУ ИРМО «Уриковская СОШ» Иркутского района

“Мои ученики – мои учителя”

Школа… Увлекательный мир знаний, интересных событий, сложных загадок и пути их решения, моменты отчаяния, тренировка характера и силы воли. Восторг от того, что получилось, и понимание, что я могу многое. Обретение друзей и самого себя, значительная часть жизни рука об руку с товарищами и учителем. Здесь как нигде ощущается жизнь: она, как горная река, кипит и бурлит ежедневным многообразием всевозможных событий.

Мне всегда хотелось быть частью этого неукротимого потока, значимой его частью. Нести в мир знание, тепло, доброту и радость. Четкого представления, какое именно направление выбрать, не было. Все получилось по воле Вселенной. Специальное (дефектологическое) образование, кафедра комплексной коррекции детского развития – звучит загадочно и безумно интересно. Выбор сделан! Годы изучения,  невероятно сложно, иногда кажется – не получится. Горы специальной литературы, непростая терминология и полное непонимание того,  а как  в реальной жизни? Как применить это на практике?

И вот я здесь. Полный класс детей. Такие разные, такие светлые. Диагностическая и коррекционная работа молодому специалисту дается совсем непросто. Так важно разобраться и так хочется помочь… И опять поиск. Снова горы литературы, загадки, загадки. В теории все четко, структурировано, на практике неожиданно и непонятно. Нужно сделать, как написано в учебниках! Попытки соединить теорию и практику. Не получается, не работает. Но ведь так хочется помочь, и эти глаза… Смотрят и ждут, что не подведешь, поймешь и поможешь, расскажешь что-то интересное и поведешь за собой в увлекательный мир знаний.

Каждый ребенок – это целый мир. Особенный ребенок – это вселенная, неповторимая и загадочная. Вместе мы ищем тот путь, который подойдет именно ему, одинаковых дорог здесь не бывает. Ребенок сам, безоговорочно доверяя тебе, направляет и помогает разгадать загадки, созданные природой. Здесь важно быть готовым к постоянному поиску, к тяжелым нагрузкам, к познанию нового из всего и вся, а главное –  безоговорочному принятию. Осложняется поиск несовершенством предложенных методик, противоречивыми данными, сложной структурой дефекта, неопытностью. Наш путь с детьми с особенностями развития тернист, полон несправедливости и сомнений. Но, глядя в глаза особенному ребенку, ты не можешь подвести и будешь искать пути решения, крепко держась за руки вместе с ним, снова и снова. Это ежедневная борьба за жизнь, за право быть таким как все. Медленно, преодолевая препятствия на каждом шагу, мы с надеждой и верой движемся вперед. «Дорогу осилит идущий» – наш девиз, это про нас.

Со временем приходит понимание, что  сердце в таких вопросах самый лучший советчик. Нужно действовать не по кем-то написанному плану, а по собственным ощущениям. Я чувствую, я понимаю,  почему так. Работая в тандеме с сердцем и хорошей теоретической базой, ты верно придёшь к успеху. Так вот, значит, как разрабатывается коррекционный маршрут! Природа – создатель этих хитросплетений. Что ценное дано ею для каждого ребенка? Творчество! Именно через творческую деятельность мы можем решить большинство задач, которые перед нами стоят. И снова поиск… Разработан проект, который поможет нам с ребятами безболезненно, минимизируя все риски,  пройти этот путь.  Наши первые достижения и успехи – невероятно! А ведь мало кто верил. Теперь главное не останавливаться.

Так шаг за шагом рождается профессионал своего дела, через многократное преодоление себя, огромное количество ошибок, отчаяние и веру. Веру в самого себя, в ребенка с чистыми глазами, надежду и любовь мы преодолеваем непреодолимое, достигаем недостижимое и идем вперёд вопреки всему.